“用游戲場景加上實物操作,以這種看得到摸得著的方式去建立孩子的編程思維,很獨特,也很有效,”這是來自長沙凱斯幼兒園的吳園長對園所編程課的評價。

凱斯是國際著名幼兒教育品牌,距今已有60余年歷史,2014年,凱斯進入中國,至今在國內建有近20家高品質園所,長沙凱斯幼兒園是湖南省內唯一一家 。

吳園長介紹,凱斯系統(tǒng)的STEAM ahead(science、technology、engineering、art、mathematics)特色課程,孩子們是非常喜歡的,每一次steam活動里,幼兒像科學家一樣發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結論,既提高了幼兒批判性思維能力,也鍛煉了幼兒的問題解決能力和動手能力。

在接觸到希沃編程課程時,吳園長認為這對于原有的steam里science、technology是非常有益的補充,也希望編程能帶給孩子更新穎的科學探索。

同時吳園長強調,在長沙凱斯幼兒園,孩子們在充滿愛和鼓勵的氛圍中學習和生活,教師科學施教,寓教于樂,為每個孩子提供個性化教學,最終促進孩子全面發(fā)展。希沃少兒編程課程里的小組教學也非常契合這一理念。

引入希沃少兒實物編程課程后,園所在今年9月前就立刻著手完成了編程游戲化區(qū)角的搭建,目前正式開放與孩子們見面,按照一周一節(jié)的節(jié)奏開展教學,同時也將編程材料投放到區(qū)角當中,讓孩子有更多的時間進行探索和研究。

實物編程,讓教學更簡單

近年來,在國家政策的支持下,編程開始走進青少年教育的視野,然而,對于幼兒園來說,想要開展編程課卻擁有諸多困難,不僅幼兒對編程學習的理解能力、知識基礎較弱,而且大多數(shù)幼兒園的老師本身都不具備編程教學的專業(yè)能力。

長沙凱斯幼兒園的管老師與羅老師提到,在園所開設少兒編程課前,比較少接觸編程相關的教學工作,聽說園所要引入編程課后,都覺得這將是一項富有挑戰(zhàn)性的教學活動。

“一說到編程,給人的第一印象就是一行行的復雜代碼,如何把這些復雜的知識更好地帶給孩子們,成為了我們的新課題,”管老師表示。

不過,不同于傳統(tǒng)的代碼編程課,少兒實物編程更側重于啟蒙?！跋Ｎ钟幸惶兹娴恼n程體系幫助我們了解、掌握相關內容,配套的教案資源都很完善,”羅老師接著解釋道,希沃少兒編程采用了實物圖形化模塊教學,能夠讓孩子們更容易理解與操作,用實物就能感受不同指令的執(zhí)行效果,孩子們會很積極主動的去操作,“小朋友自己動手操作可以調動他們的好奇心,在游戲互動中學習會更有效果,老師教學也非常靈活?！?/p>

在長沙凱斯幼兒園中還有許多外教老師,從小接觸編程的他們,在園所開設編程課后便主動與中教老師一起探討交流,有多位外教老師也加入到了編程教學中來。

現(xiàn)在,管老師與羅老師都已經能在編程課上很好地引導孩子們完成相應教學活動,自己也得到了相關技能上的提升。 管老師說,實物編程課很有趣味性,在備課研究的過程中會去挖掘更多玩法,以便更好的展示給孩子們。

正如吳園長所言,與希沃合作引入這門編程課程,實物操作以及真實的互動很適合園所孩子們的學習方式,老師們在探索與備課過程中也能有所收獲,為專業(yè)有愛的教師團隊賦予了更多新能量。

情景式學習編程,課堂更有效

在編程面板上放置著標記有方向、數(shù)字等信息的代碼圖標,從而完成機器人前進、轉彎等指令,這是孩子們在希沃少兒實物編程課程上的學習方式,在觀察的過程中,我們發(fā)現(xiàn),長沙凱斯的幼兒都非常富有探索精神,自信且大方,每一堂教學活動都充滿歡聲笑語。

老師們通常會布置各種闖關游戲和任務,讓孩子們代入到情景中去,在學會編程知識的同時提升自己的邏輯思維能力。

管老師舉了一個例子,“有一次是在操作一個‘向前左轉再向前’的指令,但是小朋友不明白為什么還要有一個‘再向前’,這種時候,就會讓小朋友去扮演機器人,模擬指令對話,跟著指令去走路,課程更有趣,也有利于理解。”

這種方式可以讓孩子們的學習過程更有成就感,同時帶動課堂氣氛,羅老師還講述道,通過游戲、任務式的引導,這樣的課堂使得孩子們不僅動手能力提升了,還學會了合作相處,懂得怎么去處理團隊之間的矛盾,“除了編程本身,課程之外交流和合作能力幫助比較大,在交友等等都能展現(xiàn)出來”。

多元課程,助力孩子成長

編程課是長沙凱斯幼兒園的一個新嘗試。長沙凱斯幼兒園一直非常注重幼兒的全面發(fā)展,在開設希沃特色編程教室之前,園所還有高爾夫、足球、籃球、排球、音樂等特色課程,此次開設編程課程,將讓孩子們接觸到信息化時代的新知識,獲得思維上進一步的鍛煉,并且擁有面對科技未來的自信。

“我們要抓住幼兒階段這一思維啟蒙的黃金時期,讓孩子們多接觸一些新東西,多了解一點新內容,希望他們在以后的學習道路上獲得全面發(fā)展”,在吳園長看來,不管是編程或者是其他的特色課程,最重要的是從孩子的角度出發(fā),尋找適合孩子年齡發(fā)展特點的形式,讓孩子發(fā)自內心的在探索中成長。

未來,吳園長與老師們還將嘗試更多的玩法與教學方式,更深入的引導孩子們學習編程,并讓孩子們更好地自主探索、自主學習,探索幼兒教育的更多可能,讓長沙凱斯幼兒園的孩子與家長都深感幸福。