10月15日，作業(yè)幫在中國教育報(bào)校長大會(huì)在線教育論壇上發(fā)布了“學(xué)習(xí)的真相”。其中指出，小學(xué)的學(xué)習(xí)難度，超出了很多人的認(rèn)知，并提出相關(guān)“大招”作為解決學(xué)習(xí)痛點(diǎn)、難點(diǎn)的方案。

作業(yè)幫小學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)部負(fù)責(zé)人林大偉提出，小學(xué)三年級學(xué)生應(yīng)該具有編童話的能力，六年級則要會(huì)寫小說。針對數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，他指出：“考100分并不代表真正具備數(shù)學(xué)思維”、“近十年來小學(xué)英語的難度提升了15倍”等。

作業(yè)幫產(chǎn)品技術(shù)團(tuán)隊(duì)為1萬名老師建立了2.5億大數(shù)據(jù)題庫和學(xué)生學(xué)情多維度大數(shù)據(jù)報(bào)告，幫助老師進(jìn)行數(shù)據(jù)化、精細(xì)化、本地化教研教學(xué)。

作業(yè)幫小學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)部負(fù)責(zé)人林大偉揭示小學(xué)“學(xué)習(xí)的真相”

三年級會(huì)編童話，六年級要寫小說

“小學(xué)生六年的閱讀量應(yīng)該不少于145萬字，但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生的閱讀量很難跟上。”林大偉表示，小學(xué)語文的一個(gè)明顯變化是，新語文教科書上從過去的“先學(xué)拼音再學(xué)字”改為“先識字再學(xué)拼音”。

此外，想象文成為小學(xué)生必會(huì)的體裁。部編版教材對想象類習(xí)作的練習(xí)共安排了14次，二至四年級童話類習(xí)作的訓(xùn)練達(dá)7次，六年級上冊要求“創(chuàng)編故事”。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文思維。林大偉介紹了作業(yè)幫小學(xué)語文教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，數(shù)年研究后提煉出的“大招”體系。

“比如我們的名著課，帶著孩子們讀校外名著，制作人物檔案卡，對書中的人物深入的了解；制作情節(jié)路線圖，串聯(lián)整本書的情節(jié)；列舉關(guān)鍵事件，找出人物的變化等等?！绷执髠フf，通過名著課程，學(xué)生可以掌握整本書的閱讀方法?！?/p>

考100分也未必具備數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是貫穿K12所有學(xué)段的三大主科之一。林大偉認(rèn)為，小學(xué)一二年級數(shù)學(xué)學(xué)不好，可能會(huì)影響學(xué)生以后的信心。

“現(xiàn)在小學(xué)生考100分并不罕見，但100分也并不意味著具備了數(shù)學(xué)思維。”林大偉表示，考試不能評估學(xué)生的真實(shí)思維能力，更不足以暴露學(xué)習(xí)問題，“對于小學(xué)生來講，不應(yīng)以100分為目標(biāo)，而是掌握孩子們真正的數(shù)學(xué)水平，這就是真相。”

有些家長認(rèn)為學(xué)生丟分是因?yàn)椤白鲱}馬虎”。林大偉說，真實(shí)原因是知識零散，不成體系，練習(xí)不到位、習(xí)慣養(yǎng)成不到位。需要分析孩子們知識掌握的情況，找出薄弱環(huán)節(jié)。

作業(yè)幫小學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)部負(fù)責(zé)人林大偉揭示小學(xué)“學(xué)習(xí)的真相”

小學(xué)英語難度提升近15倍

全國的小學(xué)英語教課水平參差不齊，部分地區(qū)甚至未開課，但英語的難度卻有了較大提升。林大偉介紹，早期的小學(xué)英語僅有600單詞量，但隨著小升初的升學(xué)壓力劇增，家長會(huì)要求孩子在小學(xué)階段考完KET（1500詞匯量）或PET（3500詞匯量），小學(xué)英語難度提升了近15倍。

林大偉同時(shí)認(rèn)為，告別“翻譯英語”要從小學(xué)開始，“為了幫助孩子們學(xué)習(xí)英語，我們建立了小學(xué)英語體系。用符合規(guī)律的單詞大招幫助孩子們記單詞。也把每個(gè)知識點(diǎn)編成故事，幫助孩子們理解和學(xué)習(xí)?！绷执髠フf。

科技賦能，作業(yè)幫讓學(xué)習(xí)更高效

作業(yè)幫發(fā)布的《學(xué)習(xí)的真相：全國K12學(xué)情大數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)洞察》指出，在線學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)滲透到全國各地，成為各地學(xué)生的主流學(xué)習(xí)方式之一。

作業(yè)幫成立于2015年，致力于為全國中小學(xué)生提供全學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，努力成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，現(xiàn)已成長為我國中小學(xué)在線教育領(lǐng)軍品牌。在中國，每10個(gè)中小學(xué)生就有7個(gè)在作業(yè)幫學(xué)習(xí)。

作業(yè)幫執(zhí)行總裁蘇靜介紹，作業(yè)幫自成立以來，始終堅(jiān)持以科技洞悉教育，不斷挖掘大數(shù)據(jù)背后的全國學(xué)情，并與北京師范大學(xué)聯(lián)合啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育大數(shù)據(jù)研究項(xiàng)目”研究重點(diǎn)課題，在海量數(shù)據(jù)搜集的基礎(chǔ)上，探索數(shù)據(jù)背后的學(xué)習(xí)規(guī)律和精準(zhǔn)需求，取得了顯著成果。

目前，作業(yè)幫累計(jì)激活用戶設(shè)備超8億；擁有超2.5億大數(shù)據(jù)題庫；旗下產(chǎn)品月活用戶突破1.7億。其中，作業(yè)幫APP為中國月活過億的移動(dòng)應(yīng)用中唯一的K12教育類產(chǎn)品。作業(yè)幫直播課是中國K12在線直播課領(lǐng)軍品牌，累計(jì)服務(wù)學(xué)員已超6200萬人。